升学率闹得老师爱跟学生着急福建调查近半数中小学教师心理健康有问题本报记者 李洁言“上班那会儿，晚上经常会做梦，梦的内容都一样：马上就要上课了，就是找不到教室，急死了。”已经从中小学教师工作岗位上退休快两年的赵老师，谈起原来当教师时的感受，依然记忆犹新。和赵老师有同样感受的人还不在少数，福州市新近完成的一项调查显示，近半数的中小学教师都存在不同程度的心理障碍。

    这项调查是由福建省心理学会、福州博智市场研究公司与海峡都市报联合进行的，在今年第三季度对265名福建省中小学教师进行了调查。其中男老师128人，女老师137人;中学老师151人，小学老师114人。

    在接受调查的265名中小学教师中，29％的教师存在轻度心理障碍，10％的教师有中度心理障碍，4％的教师甚至已经得上了心理疾病。而且，女教师、班主任和毕业班教师的心理健康问题相对更为严重。

    专家分析说，中小学教师群体容易出现心理健康问题，主要是因为教师的压力过大。调查也证实了这一点：58％的教师表示，由于感到压力过大，他们经常会出现焦虑情绪、强迫症状。

    调查发现，中小学教师的压力是多方面的。

    首先要提到的压力来源就是“升学率”。就像“分，分，学生的命根”一样，在很多中小学中，升学率也是老师的命根，涨工资、发奖金、外出旅游……在所有这一切中，升学率都起着举足轻重的位置，这也难怪63％的教师都说他们受累于这个指标。

    除了升学率外，教师职业的高付出(46％)和无法与之匹配的低回报(53％)所造成的强烈心理落差，也是压力的主要来源之一。

    朝九晚五，一天工作8个小时，这种在一般人看来很正常的工作时间安排，对于多数福建中小学教师来说，似乎过于奢侈了。调查中，近七成的福州中小学教师每天工作的时间都超过8个小时，27％的老师认为自己是超负荷在工作。更有45％的老师认为自己的付出超过了回报。

    值得引起注意的是，教师的心理问题会直接反映在对待学生的态度上。调查发现，30％的老师会因情绪低落而上课没精神，18％的老师承认会因为自己心中烦恼而迁怒于学生，还有14％的老师会因为上课气氛达不到自己的要求，情绪失控、朝学生发火。

    对此，专家认为，中小学教师的心理健康问题应该引起关注。由于每天跟学生待在一起，教师对学生的身心健康成长起着重要的作用。教师如果自身的心理健康出现了问题，会自不自觉地将这种影响带到工作中，给学生的身心健康成长带来不良影响。